Página de Inicio English Version
Attention: open in a new window. PrintE-mail
15 Minutos para escuchar y hablar sobre la escuela

Hable con su niño/a todos los días

Según un informe del Departamento de Salud y Recursos Humanos de los Estados Unidos, los estudios han demostrado que hablar con su hijo/a y escucharlo/a durante 15 minutos cada día puede ser suficiente para abrir las vías de comunicación entre padres e hijos.

Como consecuencia, su hijo/a recurrirá a usted para pedirle consejos y ayuda a la hora de tomar decisiones difíciles. Hablar todos los días le indica a su hijo/a que usted se preocupa por lo que él/ella está haciendo y que puede contar con su apoyo. El diálogo diario también creará el marco para que exista una comunicación abierta cuando su hijo/a entre en la adolescencia, etapa durante la cual la comunicación puede ser más difícil. Todo padre o madre sabe que cuando un niño/a entra en la casa y se le pregunta: ¿“Qué hiciste en la escuela hoy?”, la respuesta típica es: “Nada”. Lograr que su hijo/a participe en una conversación coherente, especialmente sobre la escuela, puede ser uno de sus obstaculos más grandes, pero también puede ser una de las cosas más importantes que usted haga. No hay una fórmula perfecta para iniciar una conversación sobre la escula, sin embargo a continuación le ofreceremos unas sugerencias que usted puede poner en práctica.

Cómo escuchar para lograr que su hijo/a hable

  • Manténgase informado/a sobre las actividades escolares de su hijo/a. Si es posible, vaya a la orientación o reunión informativa para padres (open house), lea el boletín escolar (si tienen uno) o asista a las conferencias de padres y maestros. Cuanto más sepa sobre lasactividades escolares de su hijo/a, más fácil será iniciar una conversación sobre ella.
  • Permítale a su hijo/a distraerse un rato. Cuando su hijo/a vuelve de la escuela, déle algo de tiempo en lugar de preguntarle inmediatamente qué hizo en la escuela. Es probable que necesite un descanso de la escuela después de haber estado allí todo el día. En cambio, permítale tomar una merienda y relajarse un poco, así es más probable que quiera comenzar a hablar.
  • Trate de no forzar la conversación. Deje que la conversación surja naturalmente; es posible que su hijo/a se sienta más cómodo/a si hablan de la escuela en un contexto informal, por ejemplo, cuando usted está cocinando o cuando están en el coche o en el autobús. Su hijo/a podría mencionar algo de la escuela cuando usted menos lo espera. Si usted está atento/a, puede aprovechar la oportunidad para iniciar una conversación y hacer preguntas sobre actividades escolares que le interesan a él/ella porque él/ella las mencionó.
  • Hable sobre su día. Comente algo interesante o divertido que le pasó ese día. Si todo lo que usted hace es preguntar sobre la escuela y la tarea cuando su hijo/a vuelve a su casa, es posible que él/ella se sienta interrogado/a. Si usted comienza la conversación compartiendo algo sobre su propio día, es posible que anime a su hijo/a a compartir algo sobre su día sin que usted tenga que preguntárselo.
  • No hable solamente sobre la tarea y las calificaciones. Lo más probable es que eso sea lo último que su hijo/a quiera comentarle, por eso, si usted menciona la tarea y las calificaciones al comienzo de la conversación, quizá su hijo/a se niegue a dialogar por completo y evite todo tipo de conversaciones relacionadas con la escuela. Su hijo/a hace muchas cosas en la escuela todos los días y si todo lo que usted le pregunta es qué tarea tiene que hacer y cómo le fue en su último exámen o prueba, quizá sienta que usted lo/a está regañando en lugar de apoyarlo/a y demostrarle interés en sus actividades escolare.
  • Pídale detalles. Si usted hace una pregunta que puede responderse con "sí" o "no", eso es todo lo que obtendrá. En cambio, intente algo que le permita averiguar más y obtener una opinión, un pensamiento o una idea de parte de su hijo. Si hace una pregunta significativa, es más probable que obtenga respuestas significativas. Por ejemplo, pregúntele qué fue lo mejor del día, pregúntele sobre acontecimientos específicos o pídale que le explique una parte de la tarea

category_29.jpg